很多家长觉得
孩子只有坐在前面
才能看清黑板
集中精力听讲
于是总要求老师
把自己孩子的座位
安排在第一排或者较前排
可这样做
真的对孩子好吗？
孩子真的能看清黑板吗？
教室前排，往往是近视重灾区专家指出，教室的前排位置，恰恰是近视重灾区，相对于座位靠后的学生而言更容易近视，而且发现时大多已是真性近视，即不可逆转了。
根据眼睛的生理机能，眼睛对眼前5米-6米以外的物体反射出来的光线不需要调节就可以在视网膜上形成清晰的物象，这时调节眼睛的神经和肌肉是舒张的，不容易导致近视的形成。但如果要看清5米以内的物体，调节眼睛的肌肉必须不同程度的收缩。
所以，眼睛所看到的物体越近，收缩的程度越高，眼睛也就越疲劳。长此以往，视力健康的孩子可能会因坐前排而近视，假性近视的孩子容易发展成真性近视，轻度近视的孩子则容易加深近视度数。
因此，如果条件允许的话，家长一方面避免孩子长期坐前排，另一方面让孩子有机会坐距离黑板5-6米的最佳位置。
保护视力，预防是关键提醒各位家长，保护孩子视力，预防是关键。
三要：
1.读书写字的姿势要正确。
2.看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿。
3.要认真做眼保健操，所按穴位要准确。
五不看：
1.不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书。
2.不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字。
3.不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物。
4.做作业不要用淡色铅笔。
5.看电视时间不要太久。
三个一：
1.读书写字时，眼睛和桌面要保持一尺的距离。
2.胸离书本一拳远。
3.握笔时手和笔尖要保持一寸的距离。
▲人民卫生出版社年新书国外眼视光科普经典译丛
《斜视与弱视》、《斜视康复之路》、《视觉与学习》
《斜视与弱视》在这本书里，作者让家长看到了斜弱视儿童眼中的世界。书中用通俗的语言讨论了斜弱视的病因，斜弱视对患者心理、学习及日常生活的影响。作者详细解释了斜弱视的不同治疗方案，从传统眼科的方法，如遮盖和手术，到更新、更有效的治疗方法，如配镜、压抑膜和视觉训练。书中的观点已得到大量科学研究的支持和证实。作者告诉斜弱视患者，无论是儿童还是成人，斜弱视真的可以治愈，患者可以看到一个更好、更美丽的世界。
《斜视康复之路》这是一本风格亲切、语言生动的小书。作者Susan以患者和神经生物学家的双重视角向读者讲述，大脑“视觉软件”是后天学习的结果，就像学习走路和语言一样，即使斜视患者已经成年，也可以通过视觉训练建立大脑“视觉软件”，矫正斜视并获得立体视。
《视觉与学习》感知功能障碍不易被察觉，患有感知功能障碍的儿童可能常规眼科检查表现为视力正常，但存在严重的学习困难和注意力问题，导致整个家庭受累。本书面对存在阅读障碍的学生，以及家长、老师、儿科医生、心理医生所编写，内容丰富。作者从视觉功能障碍对学习的影响、视觉生理机制、视觉功能评估、家长和专业人员措施、治疗视觉功能障碍的原理与方法等方面全面、清晰地阐述了视觉功能障碍的相关问题，并表明，通过视觉治疗，儿童的视觉功能可以得到锻炼，专注能力、阅读能力、理解能力可以提高。
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