吴先生到抗疫一线支援，一大早就去了核酸检测点，今天我送儿子上学。
照旧是战斗的早晨，一切安排紧锣密鼓，儿子几次想问我一个问题，都咽了回去。
终于出了门，他迫不及待：
妈妈，现在可以问刚才的问题了吗？
走在路上，脚步急促，内心节奏反而缓和下来，于是有了下面的对话——
儿子的问题是：
为什么水星比木卫三土卫六小，但却是行星？
只好承认，老母亲不懂天文，平时东拉西扯些别的还算在行，今天不那么简单。解释了半天，我没说清楚，他也不明白。
突然，灵机一动：
有的成年人个子不高，有的小朋友长得很快……
话音未落，儿子恍然大悟：
哦～～～我明白了！成年人普遍比小朋友高，但也有一些成年人可能比一些小朋友要矮。
我接下去：
是的，大小高低有交集，不能单纯以大小判断属性。
这个思路叫“类比”，用来说理，也是一种修辞。
之所以可以进行类比，是因为两个问题之间，有相似性。
顿了顿，又补充：这个类比，有不足。
小朋友会长大成为成年人，但卫星不会长大成为行星。两个问题有相似性，但也有差异性。
也许我们可以换个东西类比。
比如柚子和橙子，有小柚子，有大橙子，一方面不能单纯以大小来判断是柚是橙，另一方面橙子不会长大成为柚子。这跟卫星不会长大成为行星，更接近。
儿子一直专注，听到这忽然发问：
可是，地球就是从小行星，经过与别的小行星不断碰撞，变成行星的啊。
我真·不知道他说的对不对，硬着头皮接：
所以，天体运行的规律，与日常例子有相似性，有差异性，也有它的特殊性。
出门时下点毛毛雨。走着说着，雨渐渐大起来。
儿子再次大悟：
行星撞击跟雨点儿有点像，小雨点儿撞击形成大雨点儿。
这个思维迁移，服气。
行百半九，我撑起伞，做最后总结：
很好。今天我们讨论了你的问题，也谈到了类比，谈到了相似性、差异性和……？
儿子接：
特殊性！
对话结束。
雨天，执勤老师破例允许家长送到学校门口，原先都只送到小区外，里面一段路孩子要独立穿越。
这段路上有个我单位活动站。牌子醒目，字，儿子也认识。但竟直到今天，他一年级都快读完了，才在提示下发现这有个工作场所与妈妈有关。也许每每走在路上，他也总沉浸在思想的世界里吧。
目不斜视，心无旁骛。
我得，向他学习。∞∞∞此致∞∞∞
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
