8月12日晚，有幸听到李洪伟老师讲解儿童书写的秘密。现在整理出来和大家一起分享。
首先用一张图片来给大家介绍一下洪伟老师
以下是洪伟老师所讲的全部内容：
全国各地的朋友们：大家晚上好！今天借这样一个机会，跟大家一起来分享一下我们的读写。我工作的领域当中很大一部分涉及到的都是孩子的读和写，可以说读和写是小学学习阶段非常重要的基本技能。读得清楚，记忆力也会更加清晰。所以读写其实跟记忆是紧紧相连的。而我们现在儿童在读写方面遇到很多的困难，这些困难，无论是传统学校的老师还是搞新教育的老师，都感觉到头痛。
关于阅读和书写，我们来看下面的这个圆圈
圆圈当中，我们能够看到视觉、听觉、动作和姿势。听觉在读当中也是起到了比较重要的作用，不过这个不是我们这一次课程的内容，以后有机会会分享一下视觉和听觉的联合作用。那我们这次主要分享的是视觉、姿势和动作。
我们先从姿势来看，因为我们读和写坐在桌子前面是要保持一定的姿势，可是现在很多老师反映孩子的姿势不良。
很多学校里面的老师找到我，就会跟我反映说，李老师，现在我们作为传统学校的老师真的是太困难了，我们很长时间都在维持课堂纪律，因为现在我们三年级的小朋友，坐在椅子上已经是东倒西歪的了，各种各样的姿势。
他非常想知道为什么，因为这位老师是非常有经验的一线老师，他做小学语文老师已经20年了，他说，我五年前教的孩子，不像今天这样，他说，我十年前教的孩子，在课堂上东倒西歪的很少。
我们来看下面的图片
这两组图片，你会发现一组的坐姿是挺拔而有力量的，一组的坐姿是东倒西歪的。那原因是什么呢？原因就是我们肌肉的力量，我们肌肉的力量决定了我们是否能够在椅子上坐姿保持稳定而平衡。而我们在椅子上的稳定而平衡的姿势，支撑了我们长时间的坐在桌子边阅读和书写。
我们可以想象一下，小学有六个年级，初中加高中有六个年级，一共有12个年级，这12个年级，我们有12年的时间坐在桌子边。
特别是到了初中，高中，我们会大量的做习题和阅读，无论是我们上私人的辅导班，还是我们上强化班、加强班。我们初高中加一起的六年，我们采取了大量的题海战术，我们大量的在刷题，所以其实你就能够想象到这初中高中的六年，其实我们很大一部分时间都在拼体能，都在拼体力，都在拼谁在桌子旁边能够坐得住坐的时间长，做的久。其实这是一个非常简单的问题，可是我们很多家长或者很多老师没有想过这个问题。
我们的一间教室温暖一座城，这个项目它的核心的理论是基于功能解剖学，我们平时一听到解剖学，心里面就会想到害怕，感觉到不舒服。其实我们平时老百姓心里面的解剖学这三个词是病理解剖学。病理解剖学是为临床医生服务的。比如我们有的人可能不小心手指骨折了，去医院会拍片子，医生就通过病理解剖学来分析，到底你的哪一根手指骨折了，这叫病理解剖学。病理解剖学是为临床医生服务的。
美国在年代又研究出了新的一种解剖学的方法，叫功能解剖学。功能解剖学，是为了我们人的身体的能力越来越好，我们身体的平衡能力越来越好，我们运用身体的能力越来越强。所以功能解剖学从发明的那一天开始，80年代就应用在了奥运比赛项目。在奥运比赛的一些项目当中，用功能解剖学的方法来提高运动员的运动表现能力，能够在奥运赛事中取得冠军。所以功能解剖学会让我们每一个人运用身体的能力越来越好，越来越强。
所以我们的研究理论是基于功能解剖学，那我们研究人阅读，研究人书写，其实是从功能解剖的角度来研究的。也就是我们把每一个学生当成奥运选手，当成运动员，通过功能解剖学的分析，让书写能力、阅读能力变得平衡协调，越来越好。就像奥运的口号更高、更好、更强。实际上是支持奥运选手获得冠军，我们支持学生获得良好的学习能力和学习技巧，也就是返回到我们刚才讲的支持学生的生理能力，能够做的时间更长、更久、更轻松。
经常有家长过来问我说，李老师啊，我的小孩儿是否要参加专注力课程？我的小孩儿是否要参加左脑开发、右脑开发、全脑开发、超脑开发、机器人课程等开发能力的课程。我经常就会问家长，我说你的小孩儿是几岁啊？通常来参加各种各样培训班的家长，多数都是八岁九岁的孩子比较多。那我经常问他，我说你的小孩儿能否在书桌前坐得住，坐得稳、坐得久呢？我们这三个字大家要重复一遍，坐得住，坐得稳，坐得久。
我们老百姓所理解的专注力其实是一个全方位的多元化的立体的概念。在书桌前，读书学习的专注力是有前提的，什么前提呢？这个前提就是我们强调的要能够坐得住，你只有能够坐得住，才能够稳住自己的心神，才能够读书写字，才能够用心。咱中国老百姓经常有这个话叫用心学习，专心学习。当然我们也有成语叫心不在焉。
我们可以看到，教室中有两种孩子，一种孩子的坐姿是挺拔而有力量的，一种孩子的坐姿是东倒西歪的。同一位国家特级教师讲40分钟的语文课，这两种姿势的孩子，他对这堂课程的吸收是不一样的。因为这两种孩子在教室中的专注的能力是不一样的，所以做得久的孩子，他的精气神是足的。做得不久、东倒西歪的孩子，精气神是不足的。
所以我们看现在发上来这两个图片是非常重要的
因为我们的坐姿是取决于我们后辈这一大组肌肉的力量。这一大组肌肉的力量有一点像斜拉索桥。很多城市都有斜拉索桥——斜拉的钢索桥。我们的脊柱就是斜拉钢索桥上面的柱子，两侧的肌肉组群就是斜拉的钢索。钢索越有力量，钢索越对称，我们的脊柱就会保持竖直而稳定，这时候我们的坐姿就是有力量而稳定的。
当我们在这个姿势下读书的时候，我们眼球的扫描速度也是非常强的，我们手写的姿势也是非常轻松的。
所以我们先来知道这样一个知识点，我们脊柱的稳定性决定了我们的阅读的速度和我们书写的速度。阅读书写的速度加在一起等于我们记忆的速度，也等于我们理解的速度。
这个公式呢，大家听完课以后，自己把它写在本子上。这样你才能够理解，专注力是一个广泛的多元化的立体的概念，不是能够通过简单的专注力训练就能够获得的。
我们来看我们的头，头如果是一个国王的话，它下面有一个宝座。头的宝座是谁呢？头的宝座是我们的颈椎。也就是说圆圆的头，他坐落在我们的颈椎上，然后我们的颈椎又跟哪里相连呢？跟我们的胸骨连着，然后我们的胸骨呢，又连着我们的腰椎。然后腰椎呢，再连着的就是我们的骨盆。大家一定要记住，骨盆是我们人体的地基，如果人体是一个高楼的话，那万丈高楼平地起，那个地基是骨盆。
我们现在很多小朋友，你会发现他走路的姿势是比较奇怪的。有的小孩儿会出现内八字或者外八字，或者有的小孩儿，虽然他没有内外八字，但你还是觉得他走路的姿势奇怪，或者跑动姿势奇怪。这个时候通过功能解剖学的分析，我们就会得出一个方向，方向就是这一类奇怪姿势的儿童，他们的骨盆的位置会多多少少出现一些问题。为什么现在这么多的小孩儿，我们在平时的教室观察中，骨盆都出了问题呢？
很多时候，是这些小孩儿在早期的发育过程当中爬行的不够。因为现在我们家庭养育当中，非常重视对孩子度无死角的呵护。有姥姥姥爷、爷爷奶奶、保姆，舅舅，有七八个人围着一个不会走路的婴儿在转。
当这个婴儿哭的时候，或者这个婴儿稍微在地上爬的时候，就会被周围这度无死角的爷爷奶奶、姥姥姥爷、保姆抱起。
所以很多小孩儿被度呵护以后，他就失去了在地上更多爬行的时间和机会。在爬行中骨盆才能够逐渐的去发育和大腿的股骨，还有我们的腰椎连在一起，并且是平衡的。
那我们的度无死角的照顾，其实这种爱剥夺了婴儿的主动的发展自己身体的机会。后面到了跑跳的时候，我们的呵护就更加的多了，包括很多幼儿园会有度无死角的录像，那不能让孩子磕碰，不允许孩子快速的在幼儿园里跑动啊，往往导致运动不足。
我们人跟动物是一样的，是需要动的。在传统中医理论当中，有一句话非常好，叫动生阳。动是运动的动，动才能够升阳气。现在确确实实是很多，不管是男孩儿还是女孩儿都动得少，所以就阳气不足。所以现在很多这个男孩儿女孩儿，她的这个消化的功能都变低了。
明天我会在个案当中再详细的讲。因为明天我会拿出来一个详细的个案，从这些角度帮助大家分析，屡清楚。所以我们现在要清晰的知道头部做了跟颈椎的联系，跟胸骨的联系，跟腰椎的联系，还有骨盆的联系，这是一系列的连锁式的联动式的反应。
头部的稳定其实有一个重要的目的，为了让我们的感官变得稳定。
我们的感官有视觉，有听觉，有嗅觉，有味觉，特别是视觉和听觉是我们学习的非常主要的通路。视觉通路和听觉通路，那么听觉通路还跟哪一个感官有联系呢？就是我们的平衡感关，我们的平衡觉和我们的运动觉，都跟我们的耳蜗有关系。
这个有机会我们就单独的拿一个时间来讲一下听觉，因为听觉是一个很复杂的高级的感知觉。
稳定的视觉，为我们的阅读提供了重要的支持。所以现在我发上来的这个图片呢，是关于眼球的。
那关于眼球呢，我们需要知道的是眼球上面有六组肌肉。这六组肌肉分别产生的功能是我们的眼球上下左右，包括旋转，是由这六组肌肉来协调平衡的。
那现在有很多的小孩儿会出现弱势，弱势的孩子近年来越来越多了，那医院里的医生会告诉你是因为发育不足啊。
为什么现在的儿童弱视变多了呢。其归根结底还是由于运动不足。这个弱视的发生多数是三岁以前。是三岁以前的运动不足。
刚才出去散步，我会看到很多一岁的婴儿，还有一岁半左右的婴儿都被婴儿车推着。然后我也会看到三岁的儿童啊，会开那种电动的汽车，实际上这些都影响了我们眼球的发育。因为我们的眼球是需要在奔跑中来协调平衡，来协调他的扫描速度。
如果我们只是在婴儿车上，我们只是在小孩儿开的电动汽车上，这种刺激不足以让我们的眼球产生各个角度，各个位置的调节，因为我们眼球除左右，这个旋转以外，那么眼球还有一个功能是远近聚焦。远近聚焦是我们产生立体视觉的重要的能力。
立体视觉是什么？我们学习立体几何，比如说有一个棱台，有一个棱柱，有一个圆柱体，这些都要靠立体视觉的记忆才能产生我们的空间推理能力。
所以，如果一个儿童我们没有给予他更多的、更充分的、更自由的这些运动练习的话，它的立体视觉能力是差的。因此他学平面几何、学立体几何都会遇到困难。
为什么？他没有办法在脑海中去想象那些图，他也没有办法在三角形引垂线引辅助线的时候，他没有办法在脑海里形成对称图形。所以再学几何的时候会遇到很大的困难，包括在学习物理学也是一样的。因为物理学我们有各种各样的实验，有各种各样的电路图，有各种各样的力学图，还有光学图等等，这都是我们的立体视觉能力。
立体视觉能力如此重要，那就需要我们双眼的协调和平衡。我们双眼的协调和平衡，包括我们的远近聚焦。远近聚焦很多时候是在奔跑中才能够产生迅速的远近聚焦。
什么样的游戏比较容易产生视觉的远近聚焦呢？就是小的时候，我们经常玩儿的一个游戏叫丢手绢。小朋友围一圈儿，然后会奔跑追逐，还要蹲起，这样的全方位的这种动作模式，丢手绢儿的这个动作模式可以让我们的眼球进行扫描和聚焦，远近聚焦调节。
儿童的游戏就是学习，这种学习叫做预备学习。
他是先产生各种各样的功能，功能才会产生能力，才会转化成立体视觉，才是我们学习几何立体几何，包括数学数学里面这些一象限二象限三象限四象限啊，抛物线、函数题也都是需要我们的立体视觉的，也需要我们的立体记忆和立体思维，所以这些都是我们眼球的成像能力，你的眼球的立体成像能力越好，那么你的记忆能力就越强。
我在初中和高中的物理学学得非常好。后来我发现我物理学学得非常好的原因是什么呢？就是我能够记住书上所有的实验题画的图，甚至我能够记住这个实验题，他的这个图形是在书的中央部分，还是在那一页的左上角，还是那一页的左下角所以我脑海里有很多物理题的图形。
这个就是图形的图像记忆，这个图形的图像记忆是建立在完整的立体视觉基础上的，如果我们的空间立体视觉能力越好，那么我们的学习绝不会差，而且我们的学习会很轻松。
我通过我学习物理学啊，掌握物理学的学习方法和技巧，以后我的物理题做起来非常轻松啊，根本不用刷题，最后我高考的时候物理分数也比较高。
我们知道了这个立体视觉重要性以后呢，回来我们看当今小朋友出现的问题，那么当今小朋友都出现什么问题呢？
主要的问题就是小学老师来反映的问题，多数都是这个PQ不分，BD不分，六九不分，这个5会写倒了，nm分不清楚，体育的体，会把偏旁部首颠倒过来。这个茶叶的茶，伞都会写错。
什么原因呢？就是双眼视觉的不平衡。他双眼视觉不平衡就会形成以上我所说的现象。
所以他视觉在大脑当中成像的时候呢，和我们是不一样的。他看到书里面的字，和我们平衡双眼视觉能力的人是完全不同的。他们看到的图是扭曲变形的。
我曾经问过一个小朋友，我说为什么你就分不清楚P和Q呢，我说：你能不能把你看到的图给老师画下来。结果他给我画出来的图都是扭曲变形的。
后来我就查阅一些相关的文献，其实在专业领域里这个叫做视知觉失调。视知觉失调的小孩儿，他的这个看书的图形就会有变形，我发上一些图片给大家看一下。
这是关于视知觉的扭曲变形。这个视知觉的扭曲变形有很多种，比如有眩晕效应、重叠效应，还有凸起效应，就看那个字好像是山峰山谷一样。
对于这个部分的视知觉失调和视知觉扭曲，有一部影片非常好，大家如果对这种视知觉有兴趣的话可以看一下那部影片。名字叫《地球上的星星》。
那部影片当中那个小朋友，他就是典型的视知觉失调。那个小朋友呢，最后通过他的老师跟他玩儿那些游戏，在台阶上奔跑、跑跳等等那些游戏。其实你会发现那些游戏也都是运动类的游戏，这样就调整了他的视知觉失调。
那个小朋友他典型的是看字就是产生了我以上所发的这些扭曲效应，跳动效应，波澜效应等等各种各样的扭曲变形的效应。
所以有很多小孩儿在阅读上读得慢或者记不住，我们一定要做相关的评估，我们做了相关的评估，给予相关的练习，很快这种现象就会消失。
这个是很多传统学校的语文老师，数学老师等等传统学校老师不了解的，因为他们就会认为可能这个孩子就是不爱学习。
今天由于时间的关系，我们理论先讲到这儿。
今天讲的还是比较细的，我们今天讲了这个脊柱的稳定性，其中讲了一个斜拉索桥的理论。然后我们又重点的讲了视知觉，视觉知觉当中主要讲了这个立体视觉，还有我们讲的这个视知觉失调。
那我们今天的理论课就讲到这儿。明天我们会讲书写。明天我们会详细地分析一个案例，把我们的理论结合我们的实践，还有我们的实操都联合起来。
那今天理论的部分就讲到这儿了，剩下十分钟呢，大家就我今天所讲的内容可以提问。分享一下啊，我就着大家的提问回答一下。
课后答疑
问题：
1、您好我想问一下孩子在3年级以前，写字非常好，5年级自己写的很难看，这是什么原因呢，是因为他的骨骼和肌肉在成长过程中出现问题了吗？
2、对于三岁以上的弱视儿童，调整的方法是什么？
3、感谢李老师，想请教一下老师男孩7岁半，读课文总是丢字，多字，这个是不是视觉的问题呢？有没有什么简单的方法判别呢？谢谢老师
4、李老师说的这种视觉的不平衡我们在家如何给她调整呢
5、写不好字或不整齐，也是因为视知觉的失调吗？
6、老师好，肌肉控制眼球的转动，能锻炼前后动吗
7、老师，想问下孩子4岁，有很明显的斜视，是什么原因？
8、还有一个问题就是：最近孩子有时候坐的时候就爱弯腰，像最开始那个图那样，应该如何调整呢？
9、请问五年级的孩子也可以调整吗？
10、请问洪伟老师:请问无法区分pq、bd、69是双眼视知觉平衡失调还是视觉区辨问题？还是两者都有，哪个为主？谢谢
洪伟老师解答
我们来回答一下啊，以上这几个问题。
怎么来判断是直觉失调，明天我会讲一个测试的方法给大家。
因为明天个案里我们会讲一个简单评估的方法，怎么样锻炼把视知觉失调调节过来。
实际上大家去看一下《地球上的星星》，那个老师是怎么做的大家就按照那个老师的做法，大多数的孩子都会把视失觉协调调整为平衡，其实无非就是在自然中进行跑跳和玩耍，只要是在自然环境当中进行跑跳玩耍，有点像我们小时候玩的那些游戏的话，他的视知觉慢慢就会平衡过来；
包括像斜视，弱视也是一样的，你看斜视弱视的训练，比如说像弱视刷蓝光，刷红光，你看那都是光影刺激，实际上特别是那个蓝光治疗，还有弱视的穿珠子，还有弱视治疗里面的那些技巧，
实际上我们在大自然中都能够找到，比如说在树林中走的时候光影的变化，阳光透过树叶的光影变化，实际上就是等于我们在刷那个蓝光弱视治疗里面的刷蓝光；然后我们去观察不同树叶的形状，其实就等于在穿珠子，实际上我们现在遇到的很多的问题都是运动缺失和自然缺失导致，不得不借助功能解剖学制定专业的方案。
有一个提问是这样的，三年级前写字很好，到了五年级写字就不好了，这个有一个问题，大家一定要清晰，孩子临近青春期的时候，我们的大脑会因为青春期的发展，大脑会进行剪枝，这是脑科学当中一个非常重要的现象，就是青春期大脑神经元的剪枝效应，大脑会有一个自动的修剪，到青春期的时候。
这就是很多小孩儿到青春期，有的孩子会学习越来越差，我个人的观点是在青春期以前其实要预防大脑的青春期剪枝，那怎么预防呢？就是前面我们要给孩子很多的运动。
所以不分年级，像我个案调整当中还有初三的，也有高三的，但这里面有一个原因，不是所有的孩子都有效，有效就是取决于儿童的配合，因为有的孩子到了青春期就非常叛逆，你越让我做什么我就越不做什么，这种小孩儿用我的方法是完全无效的，我们的方法有效是建立在儿童的配合。
所以我们基本上是有年龄段儿的，我们是从5周岁开始，那6岁9岁12岁，一般来说我们的初三的小孩儿是非常少的，初二，初三的孩子非常少，因为初二初三正好在叛逆期，所以这部分孩子很少能够做练习。
如果小孩儿能够配合，我们的动作练习也好，文本练习也好，都是非常简单，就是画画图涂鸦，动作也很简单，因为每个孩子都会经过评估以后给一组动作，这一组动作每周练习呃两到三次，每次大概练习十分钟。动作很简单，关键是要能够坚持，
一般来说女孩儿坚持的比较好，因为很多女孩儿她比较爱美啊，我们就跟她说，你练了这个以后体型会越来越漂亮，小女孩儿禁不住这个美呀漂亮啊诱惑，女孩儿们一般都练习的很好，所以女孩儿变化比较大。男孩儿变化比较慢，因为男孩儿越临近青春期越喜欢群体效应，越喜欢那种酷的东西，他不肯练习。
所以我们在这里呢，就提醒家长朋友们，就是一定在13岁之前，我们能够给孩子提供专业帮助一定要寻求专业帮助，因为专业帮助他是快的、迅速的，我们不要错过青春期前的黄金期，因为一旦到了青春期，效果就不好了，
然后我们就得等待，等待到22岁23岁他的自我意识越来越强了，那么成人做练习反而效果很好，
我自己是非常典型的，我30接近40岁的时候，发生脊柱侧弯，那我通过大概五六年的练习，现在基本上完全好了。
你想我为什么好了？就是因为我意愿强烈，我每天拼命地练习，所以我的脊柱侧弯就变好了。
强烈的改变的意志，其实是在青春期以后才会发生，就是二十一、二岁以后，他有强烈改变的欲望，那么这套方法也是有效的。
大家想一下，别忘了我们的功能解剖学是能够帮助运动员成为奥运冠军的，运动员基本上都是有意愿想成为冠军，所以他寻求科学的、有效的练习的方法，所以功能解剖学近年来在咱们国内发展也是非常好的。
那我明天会给大家推荐一些书目，大家如果喜欢看书的话，那我就可以给大家推荐书（我有一个外号儿叫书目大王）。如果大家想看书的话，尽管来找我啊，因为我有高速阅读法，我读书的速度是非常快的。
今天就分享到这里啦我们明天再见。
请问洪伟老师:请问无法区分pq、bd、69是双眼视知觉平衡失调还是视觉区辨问题？还是两者都有，哪个为主？谢谢
失调先
END
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